Etablering og utvikling av ungdomsarbeidet i en postmoderne kontekst


Ungdomsarbeidets teologiske fundament


"Noen ganger tror jeg på Gud, men..." - om unge, tro og gudstjeneste


Ungdomsarbeidet med diakoni og misjon i fokus


Fra posisjon til funksjon
- om ledelse i ungdomsarbeidet

”Noen gange tror jeg på Gud, men…” – om unge, tro og gudstjeneste

UNG-201

Beskrivelse:
Kirkens utfordring har til alle tider vært - i ord og handling - å forkynne og undervise Evangeliet på en slik måte at det skaper mening, tro og et ønske om å leve i etterfølgelse av Kristus. En slik forkynnelse finner sted i spenningsfeltet mellom en generell forståelse av de behov, verdier, verdensbilde og livsverdier som kjennetegner den lokale kontekst vi som kirke er en del av og de helt spesifikke verdier, behov og “livshistorier” som det enkelte individ bærer på i “livets ryggsekk”.

Målsetning:
Sett i den sammenheng har faget som mål å gi studenten de nødvendige forutsetninger for å:

• Forstå de allmenne sosiologiske og utviklingspsykologiske faktorer som utgjør den overordnede ramme for barns og unges liv.

• Forstå de faktorer som har betydning for barn og unges trosutvikling.

• Med bakgrunn i religion- og utviklingspsykologiske perspektiver å evaluere den nåværende tenkning og praksis i det kirkelige barne- og ungdomsarbeid - en tenkning og praksis som ofte har sin bakgrunn i en meget annerledes historisk og kulturell kontekst.

• Reflektere over de utfordringer som Kirken står over for mht. gudstjenestefeiring – herunder forkynnelse, undervisning og sjelesorg i forhold til barn og unge i det 21. århundre.

• Utvikle en tenkning og praksis omkring forkynnelse, undervisning og sjelesorg som tar hensyn til den konkrete kontekst de er en del av.

Disse forutsetninger søkes oppnådd gjennom:

• En introduksjon til den overordnede samfundsmessige utvikling som utgjør den ramme som unge lever deres liv.

• En introduksjon av en rekke almene utviklingspsykologiske perspektiver på barne- og ungdomslivet, herunder utviklings- og overgangsfaser, identitetsutvikling, den kognitive og emosjonelle utvikling, betydningen av relasjoner, sosialisering samt seksualitet.

• En introduksjon til og analyse av forskjellige gudstjeneste og undervisningsformer.

• En beskrivelse og analyse av aktuelle uttrykksformer i ungdomskulturene, f.eks. kommunikasjons- og fellesskapsformer.

Evaluering:
Løpende evaluering:
Gjennom journalskrivning og studentopplegg skal studenten vise en evne til at beskrive og analysere kirkens møte med unge når det gjelder forkynnelse og undervisning. De konkrete oppgaver tar utgangspunkt i studentens praksis og vil bl.a. innebære planlegning, avholdelse og evaluering av ungdomsgudstjenester og undervisningsopplegg.

Sluttevaluering:
Arbeidskrav: 8000 ord.
Ulike former for oppgaver avklares med faglærer.

Omfang:
Poeng: 10 studiepoeng
200-nivå
Pensumomfang: Ca. 900 sider

Pensumlitteratur:
• Birkedal, Erling: Noen gange tror jeg på Gud, men…? En undersøkelse av gudstro og erfaring med religiøs praksis i en tidlig ungdomsalder. Tapir, Oslo 2001. (290 sider)

• Fowler, James: Faithful Change. The personal and public Challenges of Postmodern Life. Abingdon Press, Nashville 1996. (338 sider)

• Willer, Thomas & Østergaard, Søren: Jeg tror på det hele – Gud,skæbnen og de syv bud, Unitas Forlag, København 2004 (181 sider)

• Wennell & Østergaard, Søren (red.): Når himmel og jord mødes. Om unge og gudstjeneste. Youth Ressources, København 2002. (124 sider)

Lærere:
Simon Hall, MA, Oasis Trust

Dato:
Kurset tilbys høsten 2007